Ismerje meg a hallgató
Tartalom
Még az oktatási központ is fel tudja mérni, hogy a legjobb időpont-e diagnosztikai értékelést adni tanulóinak.
Account Options
Minden diagnosztikai értékelésnek vannak bizonyos céljai: Értse meg, hogy milyen állami hallgatók vannak Tudja, mit tudnak egy témáról Döntsön olyan döntéseket, amelyek megkönnyítik az életét Javítani kell a tanulást az oktatási folyamat fejlesztése során Röviden összefoglalva a szakemberek számára szükséges információkat, hogy tudják, hogyan kell helyesen irányítani a hallgatókat, hogy ily módon jobb eredményeket érjenek el tanulmányaikban, és ezért képesek legyenek sikert elérni saját céljaikban.
Az ilyen típusú értékelés három alapvető szempontot vesz figyelembe: lvagy ki tudja, mi motiválja a hallgató tanulási körülményeit. Amit figyelembe kell venni A diagnosztikai teszt elvégzéséhez egy hallgatón vagy tanulócsoporton néhány alapvető kritériumot kell figyelembe venni.
Ezek olyan kritériumok, amelyek a jó eredmények elérésének alapjául ismerje meg a hallgató. Mit tudnak a hallgatók Értse meg, mit tudnak a hallgatók, mielőtt döntéseket hoznának a kitűzött célról.
A végzett hallgató a szakmai attitűdök és magatartás terén rendelkezzen - olyan személyi tulajdonságokkal, együttműködési készséggel és más területekre is átvihető ismeretekkel, amelyek a személyi felelősséget és az egyéni döntéshozatalt is megkövetelő munkakörökhöz szükségesek; - minőségtudattal és sikerorientáltsággal; - saját tevékenységük kritikus értékelésének képességével, - önismerettel, önértékelési képességgel, az önérvényesítés, az önmenedzselés képességével; - sikerorientált beállítódással, minőségtudattal; - gyermek- és emberismerettel, gyermekközpontú szemlélettel, játszóképességgel; - fejlett kommunikációs képességgel; - társadalmi érzékenységgel, közösségi felelősségérzettel és feladatvállalással; - az egyetemes emberi és nemzeti értékek tiszteletével, tudatos értékválasztási képességgel; - a csoportmunkához szükséges kooperációs képességgel. A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök és a főbb ismeretkörökhöz rendelt kreditérték Kötelező ismeretkörök: 55 kredit Szakmai képzés elmélet : 38 kredit Közigazgatási vezetési ismeretek; Nevelési intézmény mint szervezet; Nevelési intézmény és környezete; Nevelési intézmény hatékonysága; Integráció, szegregáció, esélylehetőségek megteremtése Szakmai képzés gyakorlat : 17 kredit Pedagógus a nevelési intézményben és a közvetlen társadalomban; Sajátos pedagógiai, pszichológiai és módszertani ismereteket igénylő csoportok vezetési jellemzői Választható ismeretek: 55 kredit Szakmai képzés elmélet : 37 kredit Néprajzi alapismeretek; Egyetemes néprajz — etnológia; Folklór 1.
A rendelkezésükre álló ismeretek, ötletek és készségek az új tartalom létrehozásának alapját képezik. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy minden tanulásnak értelmesnek kell lennie, ezért az ismertet össze kell kapcsolni a megtanulandó újdonságokkal.
Ennek a szempontnak az értékelése magában foglalja a kérdések feltevését és a döntések meghozatalát. A döntések meghozatalakor figyelembe kell vennie: Az egyes tanulók képességeinek, ismereteinek és korábbi ötleteinek típusa Hogy az, amit már tudsz, hogyan viszonyul az újdonsághoz, nem tudod A tartalom sorrendje Ha az előző ismeretek tévesek vagy sem, és hogy a hallgatók tudomást szereznek róla Helyes javítsa a korábbi ismereteket Tudja, mennyi ismerete vagy készsége van, és mennyi hiányzik áttekintés, útmutatók, diagramok, a tanterv módosítása stb.
Megtanulhatnak új tartalmat, vagy hiányozhatnak az elérésükhöz szükséges eszközök vagy megerősítések Ismerje meg az egyes hallgatók ízlését Minden hallgatónak megvannak a maga preferenciái, érdeklődési körei, és szívesen hozzák meg döntéseiket a szem előtt tartott információk alapján.
Ha a tanárok tudják, mi az ő ízlésük, akkor képesek lesznek a tanítást olyan motiváció felé irányítani, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy ne csak jobban figyeljenek, hanem jobban beépítsék a szükséges tanulást. Sokkal könnyebb lesz a tanulás számukra.
A következőket kell figyelembe venni: Ízek, preferenciák és az egyes hallgatók érdeklődése Kapcsolja össze az új tartalmat a hallgatók érdeklődésével és preferenciáival Végezzen el ezekhez az érdeklődési körökhöz kapcsolódó potenciális tanulási projekteket Hozzon létre közös érdeklődésű diákcsoportokat Tudja meg, melyik tartalom a legrelevánsabb Ismerje a tanulás stílusát és ritmusát Minden hallgatónak megvan a maga tanulási stílusa és üteme az egyes diákok számára, és döntéseket hoz a tanulás módjáról.
A tanároknak mindig figyelembe kell venniük tanulóik tanulási ütemét, hogy az osztálytermi mindennapok ismerje meg a hallgató diák számára egyenlőek legyenek.
Ebben az értelemben szem előtt kell tartani a ritmusok sokféleségét a tanulásban, hogy azok, akik fejlettebbek, fenntartsák mit keres egy társkereső oldalon előrehaladás motivációját, és azok, akik hátrébb vannak, ne csalódjanak, és fenntartsák ezt a motivációt a tanulás folytatásához is.
A diákok tanulásának ismerete az egyetlen módja a legmegfelelőbb tanításnak.
Bejelentkezés
A tanulás ritmusának felismerése arra szolgál, hogy megkérdezzék mindegyiküket a lehető legjobban. Ehhez figyelembe kell vennie: Hogyan tanul minden tanuló a legjobban Milyen anyagok a legalkalmasabbak azok tanítására Kombinálja a tanítási módszereket szóbeli, szöveges, grafikus, manipulatív stb.
Lőrinc-De Befütyült a vonat (roma hallgato)
Javasoljon különböző típusú tevékenységeket mindenki számára Szükség esetén kínáljon különböző értékelési formákat Gondoljon a legmegfelelőbb stratégiákra a hallgató fejlesztésére Vegye figyelembe a hallgatók tanulásának sebességét Tudja meg, melyik diáknak kell több időt töltenie, és melyiknek maradhat önállóbb A diagnosztikai értékelést nem egyik napról a másikra végzik, ez egy időigényes folyamat.
Először ki kell dolgozni a megfelelő stratégiákat és eszközöket ahhoz, hogy rögzíteni lehessen azokat az információkat, amelyek később hasznosak lehetnek a tanítási-tanulási folyamatban. Ezt követően meg kell hozni a legmegfelelőbb döntéseket, majd később cselekvésekké kell átalakítani.
- a hallgató ismerje meg a sportág jellegzetességeit, szabályait, eszközeit, játékterületét,
Tudnia kell, hogy hol kezdje, tisztában legyen az osztálycsoport és különösen a diákok igényével. Ez fontos annak későbbi megismeréséhez, hogy milyen típusú oktatást kell figyelembe venni az új tartalom tanításához. Röviden: a diagnosztikai értékelés arra szolgál, hogy megtudja, milyenek a hallgatók, mire van szükségük pontosan a tanulás javításához, és mindenekelőtt nagyon hasznos információkat nyújt a tanároknak, amelyek segítenek nekik az osztályok jobb megtervezésében.
- Ado bi társkereső
- ماجستير جامعة ام القرى - مختلفون
Kétségtelenül szükséges eszköz, amelyet időszakonként el kell végezni annak megismeréséhez, hogy mely döntéseket lenne a legmegfelelőbb meghozni hogy így a diákok a helyes utat járhatták el saját tanulásuk felé. A cikk tartalma betartja a szerkesztői etika.
Hagyományismeret területen pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés
A hiba bejelentéséhez kattintson a gombra itt. A cikkhez vezető teljes út: Önsegítő források » Erőforrás » Mi a diagnosztikai értékelés és mire szolgál? Lehet, hogy érdekel Legyen Ön az első hozzászóló Hagyja megjegyzését E-mail címed nem kerül nyilvánosságra.