Módszerek megismerésére iskola. Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből
A pedagógus eszközei a diákok megismerésében: közvetlen megfigyelés: előre meghatározott kritériumrendszer alapján megfigyeljük a diákot.
Hasznos kiegészítője lehet a későbbiekben ismertetendő interjútechnika. Nem tekinthetők standardizált kutatóeszköznek!
A tanulók megismerése, megértése A megismerés szempontjai Didaktikánk egyik legfontosabb alapelve a tanulók egyéni sajátosságaihoz igazodó, segítő-ösztönző alkalmazkodás. E megközelítésből fakadóan fontosnak tartjuk, hogy a tanárok megismerjék, megértsék, illetve elismerjék a tanulók egyéni sajátosságait vagy másképpen szólva a tanulók közötti különbségeket. Az egyéni jellegzetességek ismerete alapján válik lehetővé, hogy a tanítás a gyerekek szükségleteihez igazodjon lásd: adaptív oktatás, differenciálás.
Főleg serdülőkorban fontos az önreflexiós folyamat kiemelt fejlesztése. Az interjú olyan célzott beszélgetés, amely meghatározott információk gyűjtését szolgálja. Az interjúnak kötöttség szempontjából három formáját különböztetjük meg: strukturálatlan, félig más, mint a társkereső badoo és strukturált interjúkról beszélünk.
- A pedagógiai, pszichológiai módszerek alkalmazásának módszertani sajátosságai és a tanulók viselkedésének értékelési szempontjai A fejezet célja Bemutatni a hallgatók számára a pszichológiai ismeretek alkalmazásának lehetőségeit.
- Az átalakuló gazdasági, kulturális, társadalmi berendezkedésünk megváltoztatja a munkaerőpiacnak a munkavállalókkal szembeni igényeit is.
- A tanulók megismerésének módszerei - ppt letölteni
- Все здесь напоминало зловещую декорацию к голливудскому фильму ужасов.
- Visszatérítési jogosultság társkereső iroda
- «Альфонсо XIII».
- Partnervermittlung nürnberg
A strukturálatlanság az interjú rugalmasságát biztosítja. A strukturált interjúban menet közben fontosnak tűnő témák érintetlenül maradhatnak, míg a személyek összehasonlítására jobban alkalmas.
A pedagógiai-pszichológiai diagnosztikai munka explorációnak nevezett módszerével a személy módszerek megismerésére iskola, tárgyi és társas kapcsolatainak megismerése történik.
Ha ebben a célzott megismerési folyamatban a problémák kialakulásának okát is fel kívánjuk tárni, akkor a személyes fejlődéstörténet, teljes fejlődésmenet feltárása szükséges.
A tanulók megismerésének módszerei
Ezt anamnézis készítésnek nevezik. A legfontosabb, elemzést igénylő változóknak a családi interakciók mintázata, a családtagok közötti érzelmi viszony és a család szocioökonómiai háttere tekinthetők.
- Oldalak neves társkereső
- Только в прошлом месяце благодаря «ТРАНСТЕКСТУ» удалось предотвратить одну из самых изощренных террористических акций, с которыми приходилось сталкиваться агентству.
- Társkereső közötti nőt
- Тридцать секунд.
- Теперь же он был рад, что проделал это, потому что на мониторе Сьюзан скрывалось что-то очень важное.
Megfigyeléssel és célzott beszélgetéssel megismerhető a szülő-nevelői stílus, a családban uralkodó elképzelések a nevelés célját illetően, illetve a közvetlen nevelői módszerek megismerésére iskola. Az adott problémát tünetként értelmezve megkísérelhetjük feltérképezni, hogy a családi háttér és az iskolai intézményrendszer működésének jellemzői milyen módon játszhatnak közre a gyereknél tapasztalt problémák kialakulásában.
Az összegző vélemény elkészítéséhez a tényezők dinamikus kölcsönhatásának mérlegelése szükséges.
A gyakorlatban a kérdezőnek pontosan ismernie kell a diákok személyiségfejlődésének átlagos menetét ahhoz, hogy a nyers adatokat értékelni tudja.
Az interjúkészítés során szerencsések a szabatos megfogalmazású, rövid kérdések, kerülni kell a sugalmazást.
Az elhangzottak elmélyítését, konkretizálását példák kérésén keresztül valósíthatjuk meg. A beszélgetés során hasznos lehet időről-időre összefoglalni az elhangzottakat: ez lehetőséget ad a pontosításra és odafigyelésünket is kommunikálja a diák felé. Engedjünk teret az interjúalany számára, hogy megnyíljon.
Témahét a Közgazdasági Politechnikumban
Ezt életkorhoz illő nyelvezettel, illetve az intimitás biztosításával érhetjük el. A legfontosabb tényeket írásban rögzítsük, ehhez kérjük a partner engedélyét. A hibaforrások közül elsőként a burkolt személyiségelméletek, sztereotípiák információ szelektáló hatását kell kiemelnünk ezek tárgyalását lásd Forgács, További hibalehetőség, ha az interjú készítője túlságosan távol tartja magát érzelmileg a helyzettől, de az sem jó, ha saját élményeit túlságosan behozza a beszélgetésbe.
Nem lehet a beszélgetés célja az értékelés, moralizálás, címkézés vagy általánosítás, és nem eredményezheti a diák vagy szülő problémája fontosságának megkérdőjelezését.
